Cursul este destinat practicienilor (psihologi, personal din domeniul HR, manageri) care doresc să își îmbogățească cunoștințele cu privire la procesul de evaluare a performanței în muncă.

Creditare COPSI

80 credite. Creditele pot fi obținute și folosite doar de psihologii cu drept de liberă practică (care au atestat de liberă practică).

Număr module

8 module online (aprox. 100 ore alocate – 80 ore studiu individual și 20 ore activitate de predare).

Cost participare

850 lei taxa de participare (600 lei taxa de participare pentru membrii APIO).

Titularii formării

Conf. Univ. Dr. Marian Popa și Prof. Univ. Dr. Delia Vîrgă.

Formatul cursului

Blended learning (online și întâlniri tutoriale).

Criterii și modalități de selecție a participanților

Selecția participanților se va face pe baza interesului pentru problematica vizată, unicul criteriu fiind absolvirea în curs/definitivată a unei facultăți de profil.

Perioada desfășurării

Program flexibil: un modul/aprox 2 zile pe baza platformei online; ședințele interactive vor fi stabilite de comun acord.

Programă module

• Prezentarea generală a problematicii evaluării performanței și a conceptelor de bază
• Modele de analiză a performanței în muncă
• Procesul evaluării performanței în muncă
• Sursele informației cu privire la performanța în muncă
• Tehnici de evaluare a performanței în muncă
• Evaluarea performanței de echipă
• Managementul evaluării performanței
• Predictorii psihologici ai performanței în muncă

Scopul cursului

Cursul de Evaluarea performanței în muncă are ca obiectiv analiza diferențelor individuale la locul de muncă, din perspectiva gradului de succes în îndeplinirea atribuțiilor din fișa postului. Acest tip de evaluare este important, pe de o parte din perspectiva managementului personalului (programe de dezvoltare, promovare etc), iar pe de altă parte, pentru fundamentarea științifică a procesului de selecție psihologică (criterii de validare a predictorilor psihologici).

Prima temă este dedicată prezentării unor aspecte fundamentale ale evaluării performanței în muncă, modele teoretice, utilitate și eficiență a evaluării și în final este propusă familiarizarea cu o serie de concepte de bază. Ulterior, se prezintă cele mai importante modele explicative ale performanței în muncă. Înțelegerea lor este esențială pentru elaborarea unui sistem de evaluare a acesteia.

O a treia temă tratează aspecte privind procesul evaluării performanței: modele explicative, efectele de context, mecanismele de judecată, formele de cotare și calitatea procesului evaluativ. În continuare, sunt prezentate sursele de recoltare a informațiilor utilizate în scopul evaluării performanței profesionale, particularitățile, avantajele și dezavantajele acestora. Adițional, sunt detaliate tehnici de evaluare specifice procesului de evaluare a performanței. Tehnicile de evaluare reprezintă modalitățile prin care se concretizează evaluarea performanței. Obiectivul temei este de a prezenta cele mai uzuale tehnici: de cotare, comparative, interviul, eșantionul de sarcină.

În cadrul acestui curs se diferențiază și între modalitățile de evaluare a performanței la nivel individual și la nivel de echipă. Pentru a atinge acest obiectiv, această secțiune a cursului trece în revistă cele mai importante aspecte ale evaluării performanței în echipă (definirea grupurilor organizaționale, a echipei de lucru și dinamica prin care funcționează, evoluția echipei spre performanță și modalități de evaluare a performanței în echipă).

Spre finalul cursului sunt discutate modalități de gestionare a evaluării performanței prin realizarea și implementarea unui sistem de evaluare a performanței și prin detalierea tendințelor în evaluarea performanței. Tema abordează sintetic problematica gestiunii sistemului de evaluare a performanței și estimarea tendințelor viitoare în acest domeniu.

Obiectivele cursului

• Cunoaștere și înțelegere (cunoașterea și utilizarea adecvată a noțiunilor specifice disciplinei).
• Explicare și interpretare (explicarea și interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum și a conținuturilor teoretice și practice ale disciplinei).
• Instrumental – aplicativ (proiectarea, conducerea și evaluarea activităților practice specifice: utilizarea unor metode, tehnici și instrumente de investigare și de aplicare).
• Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive și responsabile față de domeniul științific / centrat pe valori și relații democratice/ promovarea unui sistem de valori culturale morale și civice / valorificarea optimă și creativă a propriul potențial în activitățile științifice / implicarea în dezvoltarea instituțională și în promovarea inovațiilor științifice / angajarea în relații de parteneriat cu alte persoane - instituții cu responsabilități similare / participarea la propria dezvoltare profesională).